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學前教育(幼師)

發布時間:2019-03-21 16:23:07    點擊量:   

  
  
    學前教育專業培養具備學前教育專業知識,能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。



























 
學     制 :學前教育(幼師)》三年制(中專、大專、本科)(在校學習兩年、第三年到定向就業單位帶薪實習)

社會需求:年來,學前教育(幼師)事業在我國得到了迅速發展,對于幼兒教師和管理人員的需求驟增,學前教育(幼師)專業的畢業生供不應求?,F階段學前教育(幼師)專業人才緊缺,學前教育專業的畢業生在數量上不能完全滿足社會需求,在層次上更缺少社會越來越需求的高學歷高綜合素養的專業師資。幼教事業迅猛發展的今天,學前教育(幼師)越來越受到更多人的關注與重視,幼兒教師隊伍整體素質和學歷層次不斷提高,學前教育專業學生就業范圍空前擴大,具有幼教專業學歷水平的畢業生是提高整個隊伍整體素質的強大的生力軍,是從事幼兒園專職教師、早教中心教師、學前教育機構、少兒培訓機構、社區幼教人員、親子園教師特教教師、專職兼職幼教培訓教師(英語、感統訓練等)等的最佳師資力量,市場需求存在著巨大的潛力。

培養目標:過學前教育(幼師)專業基本理論的學習和技能訓練,培養學生的說、唱、彈、跳、畫等基本能力,陶冶藝術情操,提高學生的實際教學能力和藝術創作能力,適應21世紀幼兒教育事業發展的需求。培養具有良好的思想道德素質和心理素質,系統掌握現代學前教育(幼師)基礎理論和專業知識,具有較強的從事幼兒教育教學與管理工作的業務能力,能適應現代幼兒教育事業發展與改革需要,勝任幼兒教育教學工作,能在幼兒教育機構從事教學和管理工作的應用型專門人才。

課程特色:注重教授與早期教育相關的專業基礎知識,又重視嬰幼兒護理技能技巧,掌握幼兒的智力開發、情感培養、良好生活習慣的方式方法。既能適應兒童美術、音樂、舞蹈等藝術課程教育教學,又兼具兒童玩具用具制作能力和創編能力,以及組織和開展藝術活動的能力。強化注重學生職業道德和從業素質的培養和提升。

課程內容:前教育學、幼兒衛生保健學、幼兒心理學、幼兒文學、幼師英語口語/聽力、幼兒英語教學法、幼兒園實習指導、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒園組織與管理、幼兒園環境創設與實踐、樂理/鍵盤(電子琴、鋼琴)、舞蹈形體(幼兒體操/舞蹈)、美術、手工(玩具制作) 、教師口語、兒童歌曲/舞蹈創編、藝術基礎與欣賞。

就業方向:業工作于各大中城市的(機關、學校、企事業單位、社區)幼兒園、早教中心、學前教育機構、少兒培訓機構等單位,從事專職教師和管理工作。

教學模式:校擁有先進的理實一體化教室、標準化教學示范廳、完善的先進教學設備、裝備精良的鋼琴房(3個)、寬敞明亮的大型舞蹈室(2個)、形體訓練中心、聲樂訓練廳、手工美術繪畫室、純液晶多媒體教學中心(3個)、圖書館等設施,全天開放,供學員使用。

__在教學上采用實物場景式動態教學及小班“港教”模式,獨創“理實一體化”教學模式,創新“目標激勵式五步教學法”,變“學員被動學習”為“學員主動學習”;變“教師單邊講授”為“師生互動教學”;變“傳授知識模式”為“激勵學習模式”;變“釋疑教學”為“設疑教學”;變“普通課堂教學”為“創設情景教學”。采用PBL教學法、角色扮演法、小組討論法、設計教學法等靈活多樣的課堂教學方法,提高教學效果;增加了實踐環節的比例,使理論與實踐的學時比例達到(60%實踐+40%理論),理論課采用集體備課形式,實習課采用“統課”形式,保證教學內容的銜接和教學標準的統一;教學過程中堅持教學督導評價、教研室主任聽課和教師間聽課以保證教學質量;此外,從課程開始之日起,采取“實訓教學基地開放”制度且安排教師答疑時間,保證學生能有足夠的時間進行學前教育(幼師)專業課程的實踐操作練習,當學生有問題時可以及時得到教師的指導和幫助。近年來學生多次在國家、省、市舉辦的學前教育(幼師)專業技能大賽中屢獲佳績。
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【招生對象】:面向全國招收應屆及往屆初中畢業生、初中和高中在校生,社會上有志于從事學前教育(幼師)的待業青年和各行業人員,均可來校報名學習《學前教育(幼師)》三年制(中專、大專、本科)專業。 

【招生時間】:2018(春季/秋季)招生現在進行中,學生現在可隨時來校參觀和入學,學校按照學生來校入學的先后順序,陸續開設新班,每個專業按照計劃招生人數、額滿為止!請同學們抓緊時間通過招生辦電話或在線QQ提前預約報名!

【優惠政策】:

(1)凡是來校入學的學生,入學后均可享受國家助學補助6400元(補助方式:每年交學費時,學生只需交納國家補助減免后的學費)。

(2)來自特困地區(貧困縣)的學生,入學后可向學校申請辦理國家特困補助4000元。

(3)家庭困難的學生,入學后可向學校申請辦理特困補助4000元。

          提示:來校入學的學生,來校時及時聯系招生辦顧主任,申請辦理以上相關優惠和補助。(逾期不予辦理)

【來校須知】:

(1)準備來校參觀、考察、入學的學生,定下來校時間后,請提前一天通過招生辦電話或在線QQ與招生辦顧主任,預約來校時間,學校好安排接待和參觀學校,參觀滿意后就可直接辦理入學手續(交納第一年的學費等相關費用、簽訂具有法律效力的“學習與分配就業協議書”,分配班級,分配宿舍,領取學習和生活用品),第二天到新班級上課。

           【提示】:學校周六周日休息、(周一至周五)期間可以隨時來校參觀和入學。

(2)來校入學的學生帶戶口本,帶二寸和一寸藍底照片各一版,行李等生活用品學校統一配備。

【證書頒發】:

《學前教育(幼師)》三年制(中專、大專、本科):三年制(在校學習兩年、第三年到定向就業單位帶薪實習、實習結束后直接分配工作);畢業時頒發中專畢業證書、大專畢業證書、本科畢業證書,教育部電子注冊、國家承認學歷;頒發幼兒教師資格證書、具備從業資格;頒發派遣證(就業報到證書),具有干部身份;頒發保育員證;頒發普通話等級證書。

【就業去向】:畢業工作于各大中城市的(機關、學校、企事業單位、社區)幼兒園、早教中心、學前教育機構、少兒培訓機構等單位,從事專職教師和管理工作。

【就業保障】:入學時直接簽訂具有法律效力的《學習與分配就業協議書》,保證高質量、高層次、高薪資的就業標準。學校采用“校企合作”的“定向培養”模式,畢業時學生可按照學校與多家單位簽訂的訂單來選擇城市和單位。畢業分配后,學校對畢業生的就業和工作情況進行三年跟蹤服務(畢業生分配就業后,要是對分配單位不滿意或其他情況需要調整工作的,在畢業后三年內可隨時回校重新分配工作)。

    學校先后在哈爾濱、長春、沈陽、北京、天津、上海、蘇州、大連等20余個城市建有實習和就業基地,與國內各大中城市(機關、學校、企事業單位、社區)的幼兒園,早教機構,學前教育機構,少兒培訓機構等多家單位建立了“學前教育人才培養合作聯盟”,采用訂單式教學,確保學生畢業就工作,并且工作穩定。全國10多個就業指導中心,多位就業指導老師為學生“全程指導就業、全員安置就業、全方位實現就業”,并對已就業學生進行回訪,給予指導和幫助。學校連續三年一次性就業率達到了100%,就業率在全省同類學校中第一。
【行業前景分析】:

1、行業現狀與人才需求

    (1)、學前教育發展迅速,幼兒教師需求量加大

     隨著我國人民生活水平的提高,幼兒教育事業在我國得到了迅速發展。2014年全國在園幼兒達到2089.4萬人,增長了4.5%;幼兒園比2013年增加了4638所,增長了4%;班數增加了28876個,增長了4%;3-6歲幼兒入園率為40.75%,比2013年提高了3.35個百分點;學前一年幼兒入園率為71.8%,比2013提高了7.5個百分點。

     隨著我國幼教事業的迅速發展,對于幼兒教師和管理人員的需求驟增,幼兒教育的畢業生供不應求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業來培養幼兒教師,仍然不能滿足整個社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人,貴州省2013年缺口近萬人,江蘇省在各級學校師資短缺現象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來每年新增幼兒園近20所,新增幼兒教師約300—400人,其中只有40%左右是學前教育的畢業生。幼兒教師缺口很大。

     (2)、早教事業方興未艾,早期教育人才奇缺

     早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢,據最新的《中國人口統計年鑒》顯示,中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人,其中城市0—3歲的孩子數量為1090萬人。“人才培養的制高點在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心,0—3歲段幼兒的智能開發,是目前幼教發展和市場需求的新增長點。 0—3歲嬰幼兒的早期教育機構在全國一些大城市紛紛成立,但一些中等城市及縣級市早期教育機構較少甚至沒有。目前柳州市的早教機構僅有三家。以早教機構通行的師幼比例1:5看,所需早教人員的數額龐大,而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少。

     (3)、中國-東盟文化交流加強,華語幼兒教師嚴重匱乏

     隨著“中國-東盟自由貿易區”的建立和發展,“漢語熱”在東南亞各國持續升溫,華語教學范圍正從以原來的大學、中學為主轉向以小學、幼兒教育為主。印度尼西亞東爪哇華文教育協調機構教研處主任何宜仙稱,現在海外華語教育已經發展到“要從娃娃抓起”,但面臨的最突出的問題就是幼兒師資嚴重匱乏,僅印尼一地,華語教師包括華語幼兒教師的缺口就超過2萬。

2、幼兒教育專業的發展前景

     盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發展,兒童入園率達45%,但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標——學前三年兒童受教育率達90%,有一定的差距?! ?br />
     幼兒教育的現狀與發展規劃目標之間存在著較大的差距,要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師,而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。從2014年的就業形勢來看,學前教育人才奇缺,在未來相當長的時間內學前教育專業將是就業的熱門專業之一。在高入園率的重慶(2012年達74.5%)地區,幼兒藝體專業的畢業生就業率達100%??傊?,社會對具有高素質幼兒教師需求旺盛,幼兒教育專業市場前景廣闊。

 
     社會對幼兒教師需求量增加的同時,對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到,各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。而學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點,正符合社會對幼兒教師的要求。


 

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